Edu-Con News #15: Invitar a mirar de otra manera 🧠

La trayectoria de Towanda Spanish School. Ana Reyes nos cuenta cómo acompaña a docentes a comunicar de forma consciente

Jaume Ros
27 de mayo de 2026

¡Hola, creador/a! 👋

Bienvenido/a a la edición número 15 de Edu-Con News.

Cerramos este ciclo de entrevistas con una invitada que nos recuerda algo fundamental: las palabras que elegimos no son inocentes. Como educadores, nuestro trabajo no es solo transmitir conocimientos, sino invitar a cuestionar el mundo que habitamos.

Hoy nos acompaña Ana Reyes, una filóloga y educadora que ha construido un proyecto valiente y necesario en el mundo ELE: la primera escuela de español online con perspectiva feminista.

¡Al lío! 👇

🎙️ En el foco: Ana Reyes

Ana Reyes lleva casi veinte años enseñando español y más de nueve dirigiendo Towanda Spanish School. Su trabajo va mucho más allá de la gramática; explora cómo el lenguaje construye nuestra realidad y cómo podemos utilizarlo para transmitir valores de inclusión, diversidad y pensamiento crítico.

En un contexto global marcado por la polarización, Ana nos invita a educar con responsabilidad social, dando herramientas al profesorado para que sean ellos mismos quienes decidan cómo quieren transformar sus aulas.

💡 Los 3 puntos clave de la charla:

El lenguaje no es neutral: Ana defiende que tanto la educación como el lenguaje que utilizamos tienen un impacto directo en cómo percibimos el mundo. No solo enseñamos verbos; enseñamos visiones del mundo.
Acompañar, no imponer: Su propósito no es decirle a nadie qué debe pensar, sino proporcionar los marcos teóricos y prácticos para que cada docente y escuela pueda decidir cómo quiere implicarse en la transformación social.
Coherencia como bandera: Su formación en Filología, Comunicación Intercultural y como Agente de Igualdad no son compartimentos estancos, sino que se integran en su práctica diaria, en el aula y en su vida personal.

💬 La frase para enmarcar:

❝

Mi propósito no es decirle a nadie qué pensar, sino invitar a mirar de otra manera. A partir de ahí, que cada persona decida hasta dónde quiere implicarse en transformar lo que no le convence.

Ana Reyes

(Lee la entrevista completa al final del email)

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Ana nos habla de la importancia de tener una mirada clara y un propósito definido para poder comunicar con valores. Muchas veces, los educadores digitales nos perdemos en la vorágine de las redes y olvidamos la esencia de por qué empezamos.

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🧠 El consejo de la semana

La coherencia es tu mejor filtro

Cuando intentamos que nuestro contenido guste a todo el mundo, terminamos por no conectar profundamente con nadie.

El consejo: Define tus valores y no tengas miedo de ser firme con ellos, incluso si eso significa que una parte de la audiencia se marche. La coherencia entre lo que enseñas, cómo lo enseñas y qué valores defiendes es lo que construye una comunidad sólida y fiel. Es mejor tener 100 seguidores que compartan tu visión del mundo, que 10.000 que te sigan por pura inercia.

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📝 Entrevista completa con Ana Reyes

Ana Reyes

Instagram

@towandaschool

Libro

Towanda School

Ana Reyes

Soy filóloga, educadora y creadora de proyectos educativos digitales con enfoque feminista y crítico. Llevo casi veinte años enseñando español y más de nueve desarrollando mi propio proyecto online, desde el que exploro una idea muy clara: la educación y el lenguaje nunca son neutrales.

Soy la fundadora de Towanda Spanish School, la primera escuela de español online con perspectiva feminista, un espacio desde el que enseño lengua, pero también invito a cuestionar el mundo que habitamos. A partir de esa misma mirada, acompaño hoy a profesorado y a escuelas comprometidas con sus valores a enseñar y comunicar de forma inclusiva, diversa y consciente.

Mi formación en Filología Hispánica, Comunicación Intercultural y como Agente de Igualdad atraviesa todo lo que hago, pero es la práctica diaria, en el aula, en la formación docente y en mi vida personal, la que ha ido dando forma a mi trabajo. En un contexto global marcado por la polarización y los discursos de odio, creo que educar implica también transmitir valores democráticos, pensamiento crítico y responsabilidad social.

Mi propósito no es decirle a nadie qué pensar, sino invitar a mirar de otra manera. A partir de ahí, que cada persona decida hasta dónde quiere implicarse en transformar lo que no le convence.

Aquí tienes la entrevista entera 👇

Cuéntanos tu momento más bonito en redes o relacionado con tu trabajo.

Los momentos más bonitos para mí son aquellos en los que me doy cuenta de que no estoy predicando en el desierto. A veces crear contenido —en redes, en podcast o en otros formatos, es un trabajo muy silencioso y sin recompensas inmediatas, y es fácil preguntarse si realmente está llegando a alguien.

Por eso valoro muchísimo cuando alguien me escribe o se me acerca para agradecerme lo que comparto. Por ejemplo, tengo dos podcasts: uno para estudiantes de español, Tribu Towanda, y otro dirigido al profesorado de idiomas, Informe Towanda. En varios encuentros y eventos educativos me ha pasado que docentes, de edades, trayectorias y contextos muy distintos, se me acercan para decirme que usan Tribu Towanda en sus clases o que Informe Towanda les hace cuestionarse y repensar su práctica docente.

En esos momentos confirmo que el esfuerzo merece la pena y que crear contenidos con sentido, aunque sea a largo plazo, sí deja huella.

¿Qué herramientas usas en el proceso de realización y edición de tus videos?

Tengo que decir que editó pocos vídeos pero cuando lo hago uso Camba o Cup cut. Lo mío es más el audio a día de hoy tengo dos podcast y actualmente estoy editandolos con Riverside.

¿Cómo descubriste tu nicho o el tema de máximo interés para tu audiencia? ¿Fue una elección estratégica o algo que surgió solo?

Esta es una pregunta que me gusta especialmente, porque creo que puede ayudar e inspirar a educadoras y educadores que están empezando. Yo siempre digo que no fui yo quien descubrió a mi nicho, sino que fue el nicho quien me encontró a mí.

Mi proyecto educativo podría resumirse en una frase: enseñar y aprender español con propósito. Aunque llevaba muchos años enseñando español desde una perspectiva feminista, inclusiva y crítica, durante mucho tiempo no le puse nombre a eso que hacía. Empecé como tantas otras personas: dando clase a distintos niveles, a alumnado de diferentes nacionalidades, utilizando los manuales habituales. Pero, poco a poco, los valores que forman parte de mi vida, el feminismo, el activismo, el interés por la justicia social, fueron impregnando de manera natural mi forma de entender la enseñanza de idiomas.

El punto de inflexión llegó cuando fui consciente de que esa mirada no era algo accesorio, sino mi verdadero valor diferencial. En el momento en que empecé a comunicar desde ahí, la estrategia vino casi sola. No porque todo fuera fácil, sino porque el mensaje dejó de forzarse y empezó a ser coherente con lo que ya ocurría en el aula.

Y aun así, ver esto desde dentro no siempre es sencillo. Por eso soy muy partidaria de buscar acompañamiento. En mi caso, mi mentora Lola Gamboa fue clave para animarme a dar el paso, confiar en mí y atreverme a ocupar espacio. A veces necesitamos un empujón sabio para salir de la cueva, nombrar lo que hacemos y exponernos con sentido.

¿Qué es lo que la gente cree que funciona en redes… y tú sabes que no?

Creo que uno de los grandes errores es pensar que en redes funciona intentar gustar a todo el mundo. Esa idea de que se puede comunicar desde un lugar neutral, aséptico y sin incomodar a nadie suele llevar, en realidad, a la invisibilidad.

En educación, y especialmente cuando creas contenido con propósito, es fundamental perder el miedo a no gustar. Ser fiel a lo que quieres comunicar, tener muy claro a quién quieres acompañar o ayudar, y aceptar que no todo el mundo va a sentirse interpelado. Cuando intentas agradar a todas las personas, el mensaje se diluye; cuando comunicas desde una posición clara, conectas de verdad.

¿Qué consejo te hubiera gustado recibir antes de lanzarte a crear contenido educativo?

Pues creo que el Consejo que a día de hoy agradecería más sería que: mejor hecho que perfecto. Considero que en redes vemos muchos tipos de contenido, desde el muy profesional y con todo detalle, hasta un contenido más espontáneo y de andar por casa. Entiendo que hay que tener una visión competitiva e intentar crear contenido de calidad pero a veces el perfeccionismo nos puede y me parece que es uno de los grandes frenos de la gente que está empezando a crear contenido. Así que animaría a todo el mundo a dar un primer paso, a empezar a publicar y poco a poco seguro que va mejorando y ganando confianza.

¿Cómo combinas estrategia con autenticidad sin sentirte “vendido/a”?

Para mí la autenticidad no es una estrategia, es el punto de partida. No puedo comunicar desde otro lugar que no sea el de mis propios valores y mi manera de entender la educación. A partir de ahí, sí aplico estrategias para ganar visibilidad o llegar a más personas, pero siempre como una herramienta, nunca como un fin en sí mismo.

Creo que la clave está en no comunicar nada que vaya en contra de lo que pienso o de cómo trabajo en el aula. Cuando el mensaje es coherente con tu práctica y con tus convicciones, la estrategia no se vive como una traición, sino como una forma de amplificar una voz que ya existe.

¿Cuál crees que es el secreto de tu éxito en las redes?

No sé si hablaría de “éxito” como tal, jeje, pero sí es verdad que, especialmente en LinkedIn, he construido una comunidad amplia y muy comprometida de la que me siento profundamente orgullosa.

Creo que esa comunidad se ha ido formando gracias a dos cosas muy sencillas: constancia y autenticidad. He sido muy coherente con los temas que trato —educación, lenguaje, feminismo, pensamiento crítico— y he hablado siempre de aquello en lo que creo de verdad. No he seguido modas ni fórmulas rápidas, sino que he apostado por contenidos que conectan con mi práctica docente y con las preguntas reales que muchas profesoras y profesores se hacen hoy.

¿Te ha cambiado como docente/profesional el hecho de tener presencia digital? ¿Eres distinto/a en clase o en el trabajo ahora?

Por supuesto que sí. En mi caso, que además de enseñar español acompaño a profesorado y a escuelas comprometidas con sus valores a enseñar y comunicar desde una mirada crítica, el hecho de tener presencia digital ha sido fundamental. Me ha permitido ganar autoridad profesional y, sobre todo, visibilidad.

Muchas oportunidades —como participar como ponente en simposios universitarios, en jornadas de formación de profesorado, escribir para revistas especializadas o ser entrevistada en podcasts educativos y feministas— no habrían llegado si no hubiera construido una presencia digital coherente y sostenida, especialmente en LinkedIn.

Y me gustaría añadir algo más. Hablamos mucho de la parte negativa de las redes sociales y de la idea de que “nada es real” en lo digital, pero en mi experiencia ha sido justo lo contrario. Tener presencia digital también ha significado ganar confianza en mí misma. El feedback de otras docentes, de profesionales de distintos países, edades y trayectorias, y la buena acogida de mis reflexiones me animaron a dar pasos que antes no me habría atrevido a dar.

De ahí nace, por ejemplo, el Club de ProfAs: una comunidad de profesoras y profesores de idiomas —que enseñan a infancia, adolescencia o personas adultas, en contextos muy diversos— que quieren integrar el feminismo, la justicia social y el pensamiento crítico en su práctica diaria. Es un espacio de acompañamiento profesional donde compartimos materiales, dudas y experiencias, pero también reflexionamos sobre el poder del lenguaje, la representación, la diversidad y el papel transformador de la educación.

En ese sentido, la presencia digital no solo ha ampliado mi trabajo, sino que ha conectado proyectos, personas y aulas que, de otro modo, nunca se habrían encontrado.

¡Gracias por acompañarnos una semana más!

Nos vemos en la próxima,
El equipo de Edu-Con España ;)